O projekcie

Atmosfera i klimat szkoły w dużej mierze wpływają na ogólne wyniki pracy uczniów, ich motywację oraz zadowolenie zarówno nauczycieli, wychowanków, jak i rodziców. Mają znaczenie w procesie komunikowania się nauczycieli ze swoimi uczniami, tworząc tło do budowania relacji. Pozytywne więzi między nauczycielami a uczniami zależą w dużej mierze od kompetencji społecznych i komunikacyjnych nauczycieli, m.in.: zdolności do bycia autentycznym, poczucia humoru, umiejętności słuchania i akceptacji innych.

Te umiejętności nauczycieli są szczególnie ważne teraz, gdy coraz częściej dostrzega się problemy uczniów związane z przedwczesnym opuszczaniem systemu edukacji

Dotychczasowe wzorce komunikacji między nauczycielami i uczniami okazują się nieadekwatne do aktualnej rzeczywistości szkolnej. Zadaniem projektu jest znalezienie nowych schematów interakcji w przestrzeni szkolnej, które będą korzystnie wpływały na motywację uczniów i rozwijały ich pozytywne nastawienie do nauki.

Radzenie sobie z problemami behawioralnymi uczniów wymaga nowych metod pracy, których znajomości brakuje wielu nauczycielom. Nierzadko kształtowanie takich kompetencji pedagogicznych nie było ujęte w trakcie kształcenia i przygotowania zawodowego przyszłych nauczycieli. Niniejszy projekt ma na celu opracowanie interaktywnego narzędzia edukacyjnego, które niewątpliwie odpowiada wymaganiom współczesnej edukacji.

Projekt GAME jest skierowany głównie do nauczycieli szkół podstawowych i średnich. Opracowana gra, oparta na wykorzystaniu wirtualnej rzeczywistości, dostarczy zarówno wiedzy, jak i rozwinie ich umiejętności i kompetencje w zakresie zdefiniowanych w projekcie sytuacji problemowych.

Główne cele GAME można zdefiniować w następujący sposób:

CEL1: Ułatwienie dostępu nauczycielom do szkolenia w zakresie SEBD, rozwój gry online i otwartych zasobów edukacyjnych dostosowanych do potrzeb nauczycieli.

CEL2: Opracowanie nowoczesnej metody prowadzenia szkoleń, która umożliwi nauczycielom stosowanie interaktywnych narzędzi w zakresie nabywania wiedzy i umiejętności związanych z zachowaniem dzieci stwarzających problemy wychowawcze.

CEL3: Umożliwienie organizatorom kształcenia formalnego i nieformalnego prowadzenia kursów i szkoleń w zakresie radzenia sobie z uczniami z zaburzeniami zachowania oraz zagrożonymi przedwczesnym opuszczeniem systemu edukacji.

CEL4: Zapewnienie trwałości wyników projektu poprzez aktywne zaangażowanie przedstawicieli instytucji kształcących i doszkalających nauczycieli i wychowawców oraz organizacji społecznych i gmin w krajach partnerskich.